Ce document vise à recenser et à présenter l’essentiel des compétences attendues du professeur de langue vivante.
Il sera un outil de réflexion pour les professeurs en formation et constituera un référentiel permettant à tout professeur d’évaluer au quotidien sa pratique et son efficacité.
C’est à la suite d’un voyage à Saint-Pétersbourg, organisé par Annette Lefebvre, professeur de russe au lycée Pontus de Tyard de Chalon-sur-Saône, qu’est venue l’idée d’ancrer ces journées (du 29 juin au 13 juillet 2007) dans une mémoire écrite et illustrée. Nous avons choisi la formule d’un Journal de bord – narrant quotidiennement visites et impressions – qui alterne avec un rappel historique. L’auteur du Journal assume évidemment le regard subjectif de ces pages.
Et surtout il tient à remercier d’emblée très chaleureusement Annette Lefebvre, conceptrice et pilote, sans laquelle rien de ce qui suit n’aurait pu advenir pendant la fin des Nuits Blanches à Saint-Pétersbourg.
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Trouver l’image qui convient tout en restant dans la légalité et en respectant les droits d’auteurs, c’est bien sûr possible. - A lire sur le portail langues
Echange avec l’école N°171 de Saint-Petersbourg
B.O. N°31 du 1er septembre 2005 : organisation de l’enseignement des langues vivantes étrangères dans l’enseignement scolaire.
Propagande et contre-propagande soviétique et américaine pendant la Guerre Froide
Ce dossier de la Revue TDC, n° 942, 15 octobre 2007 propose aux élèves de (re)découvrir ces territoires de l’extrême. Les élèves du primaire s’intéresseront aux peuples du Nord et à la faune arctique. Les collégiens suivront les traces des explorateurs russes. Les lycéens s’attarderont sur les enjeux du réchauffement climatique.
Photos de Moscou.
Photos de Moscou
