Langue Russe

Les langues vivantes au baccalauréat sur le site EDUSCOL

2021-06-29T11:20:00Z

Un lien vers la page « les langues vivantes au baccalauréat » du site EDUSCOL

Session baccalauréat 2021 - Point d'étape

2020-08-26T09:13:00Z

La session de baccalauréat 2021 (cycle terminal) :
Point d'étape

1° Inscription aux examens :
Les élèves ne peuvent s'inscrire que dans les langues qu'ils étudient
À ce jour, s'ils ne sont pas inscrits en russe au lycée ou au CNED, ils ne peuvent pas le choisir de passer cette langue à l'examen.

La permutation entre LVA, LVB et LVC est possible, elle nécessite toutefois une action informatique sur la base élèves de l'établissement (pour extraction vers le logiciel Cyclades) de la part de l'équipe de direction qui doit de faire en fin d'année de 2nde ou tout début d'année de 1ère.

2° Les épreuves communes de contrôle continu (EC) pour la LVA et la LVB :
La banque nationale des sujets (BNS) est ouverte aux chefs d'établissement pour la sélection des sujets. L'équipe pédagogique en lien avec le chef d'établissement choisit 2 ou 3 sujets (un sujet principal, un sujet de rattrapage pour les candidats absents – motifs valables – et éventuellement un sujet de secours).
Le choix des sujets relève de l'autonomie des établissements et doit être en cohérence avec les axes et thèmes étudiés précédemment dans l'année. Si plusieurs établissements le souhaitent, ils peuvent se concerter sur le choix des sujets, voire la date de passage des épreuves. Il peut également y avoir mutualisation pour la passation des épreuves.

Les sujets sélectionnés ne peuvent être modifiés. Il n'y a pas de distinction entre sujets de niveau LVA et de niveau LVB (même support, mêmes questions, même nombre de mots). Des grilles associées aux activités langagières permettront d'évaluer chaque candidat selon les attendus du niveau LVA ou du niveau LVB.
Points de vigilance :
pour la compréhension orale, les supports (vidéo ou audio) peuvent être proposés sans montage. Dans ce cas, une manipulation sera nécessaire pour trois visionnages ou trois écoutes, espacés d'une minute.
les copies seront anonymisées et dématérialisées, la correction se fait donc en ligne.
l'enseignant ne corrigera pas les copies de ses propres élèves. Les correcteurs seront identifiés par les chefs d'établissement en lien avec l'académie. Tous les professeurs de russe, de collège comme de lycée, sont susceptibles d'être correcteurs.
une commission académique d'harmonisation a lieu après chaque EC composée d'inspecteurs et d'enseignants. À la suite de ces commissions, les candidats ont connaissance de leur note et peuvent consulter leur copie via l'ENT.

3° Le contrôle continu (notes de bulletin) pour les LVA, LVB et LVC
Toutes les activités langagières doivent être évaluées régulièrement en cours d'année.
Les attendus pour chaque élève doivent être conformes à son niveau d'inscription, LVA, LVB, LVC. Si un élève suit les cours de LVC mais est inscrit au baccalauréat en LVA ou LVB, il doit être évalué en conséquence tout au long de l'année.
Rappel : la LVC n'est évaluée que par le contrôle continu.

4° CNED
Pour un enseignement suivi par l'intermédiaire du CNED, le candidat passe une épreuve ponctuelle à la fin de l'année de terminale en même temps que la série d'épreuves communes de terminale . Le CNED fait remonter les notes de l'élève pour son livret scolaire, dans le cadre des 10%.

5° Textes réglementaires et descriptif des épreuves :

Liens vers les nouveaux textes réglementaires (juillet 2020) :Retour ligne automatique
BO du 31 juillet 2020Retour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?pid_bo=39770

Plus précisément sur les derniers ajustements en date : Retour ligne manuel
Organisation du contrôle continu Retour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special7/MENE2019442N.htm

Evaluations communes de LVA et LVB : modification des épreuves de LVE (durée plus courte, allègement des épreuves), grilles d'évaluationRetour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special7/MENE2019474A.htm Retour ligne manuel
voie générale : évaluations communes des enseignements de spécialité suivis uniquement en premièreRetour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special7/MENE2019489N.htm Retour ligne manuel
voie technologique : évaluations communes des enseignements de spécialité suivis uniquement en premièreRetour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special7/MENE2019493N.htm

Choix et évaluation des LVE et des disciplines non linguistiques (DNL)Retour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special7/MENE2019479N.htm

Evaluations spécifiques de l'option internationale du baccalauréat (langue et littérature, histoire et géographie)Retour ligne automatique
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special7/MENE2019304N.htm

Réponse aux questions des professeurs suite à la note IGEN sur les Notions

2017-10-03T12:01:25Z

Réponse de l'inspection de russe sur note IGEN traitement des notions, 2 objets d'étude, quelques exemples de support sur 1 objet d'étude

- Le baccalauréat / Notions

Vocabulaire en liaison avec les notions du programme

2015-09-14T07:24:55Z

Un groupe de travail s'est réuni afin d'estimer quel lexique spécifique aux notions des programmes pouvait être supposé acquis par les élèves au cours de leurs 3 années de lycée. Il ne s'agit pas, bien évidemment, d'une liste exhaustive, et par ailleurs un certain nombre de notions lexicales et culturelles ont déjà été abordées au collège (voir programme du palier 1 et du palier 2) et ne sont pas rappelées ici.
Les mots et expressions recensés dans ces listes sont utiles, en particulier, pour la compréhension des textes proposés au baccalauréat et pour l'expression écrite. Bien entendu, les documents que vous utilisez en classe et les sujets de baccalauréat font appel à des connaissances lexicales plus vastes, en particulier à ce qui touche les verbes déclaratifs, les verbes de déplacement, l'expression des sentiments, le lexique de la biographie, etc.
En rouge : LV1, vocabulaire non exigible en LV2
Les mots et expressions qui peuvent être utiles pour plusieurs notions (2de ou cycle terminal) ne figurent qu'une fois.

L'objectif est que ce lexique soit acquis à la fin des trois années de lycée : il ne figurera plus en notes dans les épreuves écrites du baccalauréat à partir de la session 2016. Les anciennes listes de notes de bas de page ne sont donc plus d'actualité.

L'utilisation d'Audiolingua pour l'entraînement de la C.O.

2014-02-21T15:32:47Z

Voici un exemple de sélection de fichiers d'Audiolingua susceptibles d'être utilisés pour l'entraînement à l'épreuve de compréhensio orale du baccalauréat.
Vous pouvez faire votre propre sélection à partir du site audiolingua.

Sélectionnez les fichiers soit par niveau, soit par thème en choisissant un mot clé : héros, ville, famille...

Mettez dans « favoris » les fichiers qui vous intéressent. Créez un identifiant et un mot de passe pour les retrouver et les classer comme vous le souhaitez.

Choix possible pour l'entraînement au baccalauréat :

Niveau B1

Mot clé : culture

Niveau B2

mot clé : héros

Documents ressources cycle terminal

2013-01-25T09:05:19Z

23 janvier 2013

Publication des documents ressources pour le cycle terminal sur le site Eduscol.
Les ressources pour les langues vivantes proposent une déclinaison par langue des notions au programme du cycle terminal, accompagnée d'une démarche détaillée et de simulations de l'épreuve d'expression orale au baccalauréat.

Document PDF

Pour accéder aux document à partir du portail :

barre du haut « lycée et formation professionnelle » => programmes et accompagnements du lycée / ressources d'accompagnement /dans ce dossier à consulter => langues vivantes / ressources pour le cycle terminal

Sujets zéro du baccalauréat 2013

2012-10-15T17:37:00Z

Sommaire

Quatre sujets zéro du baccalauréat 2013

Quatre sujets zéro du baccalauréat 2013

Ces quatre sujets zéro du baccalauréat 2013 ont été élaborés à partir de sujets donnés ces dernières années et que vous retrouverez dans la rubrique « annales » de ce site. Vous pourrez ainsi constater la continuité avec les épreuves actuelles mais également les changements introduits par la note de service du 16-11-2011 (BO n° 43 du 24 novembre 2011)
Les encarts que contient la version PDF mettent en relation les nouvelles instructions avec les différentes parties du sujet. Ils ont été retirés de la version Word que vous pourrez ainsi utiliser avec vos élèves.

BO n° 43 du 24 novembre 2011

La compréhension orale : entraînement et évaluation

Béatrice Crabère — 2010-11-23T19:08:21Z

Le site d'allemand de l'académie de Versailles met en ligne un dossier très complet sur l'entraînement à la compréhension orale et son évaluation. Outre des articles de fond, il propose 14 descriptions d'expérimentations, regroupées dans le tableau ci-dessous en fonction du niveau des élèves et des objectifs de la recherche. La mise en œuvre des expérimentations, bien que basée sur des documents audio en allemand, est décrite en français et vous y trouverez de nombreuses suggestions d'exercices et de démarches transposables notamment au russe.

1. Le dossier sur le site d'allemand de l'académie de Versailles.

Le sommaire.

Les articles de fond. Voir document joint : articles.pdf

Les expérimentations. Voir document joint : experimentations.pdf

2. Le site Interlangues de l'académie de Toulouse propose également un article intitulé :

Problématique de l'entraînement à la compréhension de l'oral.

Thématique :
L'oral en classe de langues - constats, recommandations et stratégies concrètes

Après une introduction délimitant le sujet, les parties de l'article abordent les thèmes suivants :

L'objet-langue : Quoi ? Quelle cible ? Nature de la langue à comprendre.

Quelles compétences installer pour comprendre quoi et selon quel niveau ? Quelle démarche sur le long terme ?

Comment concevoir l'entraînement à la C.O. ? La démarche.

Illustration concrète d'une démarche annuelle expérimentée en classe (début de second cycle).

Consignes pour les examinateurs à l 'oral du baccalauréat-2008

Inspection de russe — 2008-05-22T15:51:37Z

Sommaire

Françoise Duchêne, IG

Gabrielle de Groër, IPR

Véronique Loriot, IPR

Anne-Marie Olive, IPR

Paris, le 20 mai 2008

A l'attention des professeurs de russe

Rappel des consignes pour les épreuves orales du baccalauréat

Un certain nombre d'entre vous seront amenés, dans les prochains jours, à faire passer les épreuves orales du baccalauréat. Afin de prévenir les dysfonctionnements sur lesquels nous sommes régulièrement alertés par les services académiques, et qui donnent de plus en plus souvent lieu à des recours dont nous ne pouvons que reconnaître la légitimité, nous vous demandons de vous conformer aux règles déontologiques que nous vous rappelons ci-dessous.

Le temps de préparation accordé aux candidats, identique au temps fixé pour la durée des épreuves, doit être impérativement respecté.

Le candidat doit être interrogé sur un texte de la liste qu'il présente, même si celle-ci vous semble insuffisante ou non conforme aux instructions. Dans ce dernier cas, le candidat ne saurait être pénalisé. A l'issue de l'épreuve, vous mentionnerez le fait sur le bordereau d'interrogation et photocopierez cette liste afin qu'elle soit envoyée à l'IPR responsable de l'académie.

Si le candidat ne présente aucune liste, vous le mentionnerez sur le bordereau d'interrogation et lui proposerez plusieurs textes entre lesquels vous lui demanderez de choisir. Cette éventualité devra être prévue et vous vous munirez de quelques textes de réserve.

L'épreuve n'est pas un interrogatoire. Le candidat doit être mis en confiance par un accueil bienveillant. Vous devez vous abstenir de toute attitude critique ou ironique. Tout propos étranger à l'interrogation, qui pourrait donner au candidat à penser qu'il est jugé sur autre chose que ses réponses, notamment sur l'enseignement qu'il a reçu, doit être proscrit.

Dans votre appréciation, vous devez prendre en compte la série et l'horaire d'enseignement. Vous modulerez vos exigences selon le rang de la langue, LV1, LV2 ou LV3. L'investissement que représente pour un élève de terminale la préparation d'une épreuve facultative mérite d'être valorisé.

Dans la première partie de l'épreuve, vous devez laisser le candidat exposer son propos sans lui couper la parole, même s'il s'exprime avec des fautes, des lenteurs ou des hésitations.

Lors de l'entretien, vous devez vous interdire de poser des questions sur la vie de l'auteur ou sur des faits qui relèvent de l'érudition littéraire ou historique. Vous valoriserez en revanche les manifestations pertinentes de la culture générale du candidat.

Rappelons enfin que l'évaluation doit être conduite dans un esprit positif et conforme aux attentes de l'institution. La norme exigée d'un élève de terminale, en référence au niveau B1 ou B2 du cadre européen, n'est pas le bilinguisme ou l'absence de fautes.

Tout enseignant étant jugé compétent pour interroger en langue de complément ou langue de spécialité, il revient à chaque interrogateur de se préparer à ces éventualités, de s'informer sur les modalités de ces épreuves, et de se munir de documents pouvant servir de support à la seconde partie de l'épreuve.

Textes de référence à lire sans faute :

– Définition des épreuves dans le B.O. N°23 du 7-6-2001- note de service N°2001-091 du 30-5-2001

– Voir letableau récapitulatif des épreuves du baccalauréat sur SITAC/Textes de référence/examens