Langue Russe

Dossier de baccalauréat : КРЕПОСТНОЕ ПРАВО

Maria Zeltchenko — 2017-05-08T15:29:46Z

Notion : lieux et formes de pouvoir
Niveau CECRL : A2 vers B1

Le servage tient une place importante dans la civilisation russe. Ses conséquences historiques et culturelles sont multiples. Lors de la séquence, les élèves découvrent cette forme particulière de pouvoir, la structure de la société russe au XVIe -XIXe siècles, mais aussi l'existence des forces progressistes et humanistes, opposées au servage, au sein-même de la noblesse russe du XIXe : les Décembristes.

L'objectif linguistique est ici l'acquisition d'un vocabulaire nouveau, permettant de s'exprimer sur les questions de société, décrire et commenter un événement historique, exprimer un jugement de valeur.

Les documents :
1. Texte : Крепостное право (manuel Reportage 2, leçon 5, p.49) еt fiche d'exercices de vocabulaire Крепостное право (ci-jointe).
2. Tableau : Лебедев, Продажа крепостных с аукциона, 1910 (ci-joint : portfolio).
3. Texte : Восстание декабристов (ci-joint).
4. Film : Звезда пленительного счастья.
Très beau film historique dédié aux Décembristes et à leurs femmes, très émouvant et extrêmement riche par son apport culturel. De surcroît, les personnages s'y expriment souvent en français, ce qui aide à la compréhension. En DVD (version sous-titrée) ou sur youtube : 1 серия, 2 серия (sans sous-titres, moins pratique...).
5. 2 exemples d'articles de présentation du film rédigés par les élèves (ci-joint).
6. Exercice d'expression orale : synthèse du dossier (ci-joint).

Dossier de baccalauréat : ГЕРОИ СКАЗОК, ГЕРОИ ЛИТЕРАТУРЫ

Maria Zeltchenko — 2017-05-07T14:56:17Z

Notion : Mythes et héros
Niveau CECRL : A2

Ce dossier illustre la notion « mythes et héros » à travers le prisme du folklore et de la littérature. Les élèves découvrent l'univers des contes russes, riche d'informations à la fois sur la vie quotidienne du peuple et sur son imaginaire. Le fil conducteur est le portrait du héros le plus récurrent du folklore et de la littérature russes, le personnage de « дурак » : Emelia du conte populaire По щучьему веленью, le viellard du conte d'Alexandre Pouchkine Сказка о рыбаке и рыбке et, enfin, dans la littérature du XXème siècle, le personnage du récit de Vassiliï Choukchine Чудик. Les élèves sont amenés à identifier les traits communs de ces personnages (simplicité, naïveté, pauvreté, gentillesse, indolence, indifférence à la richesse ou au succès) et à réfléchir sur les valeurs collectives qu'ils révèlent.

Les documents de ce dossier sont propices à l'entraînement à l'expression orale en continu : raconter une histoire, un conte, une suite d'événements, en choisissant correctement le temps et l'aspect du verbe, utiliser les connecteurs temporels, exprimer la cause, la conséquence, le but etc. ; décrire et qualifier.

Documents :

1. Vidéo : По щучьему веленью аудиосказка (support pour la compréhension orale).
2. Texte : extrait du conte По щучьему веленью (ci-joint, avec 2 fiches d'exercices).
3. Vidéo : Extrait de film По щучьему веленью (le début du film ; ce vieux film soviétique offre une version légèrement différente du personnage de Emelia et de l'histoire, on peut s'interroger avec les élèves sur la nature et la raison de ces différences).
4. Texte : extrait du conte d'Alexandre Pouchkine Сказка о рыбаке и рыбке (ci-joint).
5. Vidéo : dessin animé Сказка о рыбаке и рыбке et un exercice d'expression orale (ci-joint).
6. Texte : extrait du récit de Vassiliï Choukchine Чудик (ci-joint).
7. Vidéo : extrait du dessin animé Чудик.
8. Портреты персонажей, une fiche d'exercices d'expression orale et écrite (ci-joint).

Dossier de baccalauréat : УЧИТЬСЯ ЗА ГРАНИЦЕЙ

Maria Zeltchenko — 2017-05-06T18:25:16Z

Notion : Espaces et échanges
Niveau CECRL : A2

A travers les documents de cette séquence, les élèves découvrent et comparent l'expérience d'une étudiante russe à Lyon et d'un étudiant français (que nous avons eu la chance de rencontrer, car il est aujourd'hui professeur au lycée du Mont-Blanc) parti vivre 3 ans à Iakoutsk pour étudier et enseigner le français.

Les élèves apprennent à extraire et à restituer les informations factuelles et culturelles des documents variés (textes, vidéo), approfondissent leur connaissance de l'espace russe par la découverte de la vie en Iakoutie, préparent et réalisent une interview de C.Hayet et de son épouse, originaire de la Iakoutie, rédigent un article, s'expriment et débattent sur leurs propres projets d'études et de voyages.

Documents de la séquence :

1. Texte Учиться за границей в Лионе (ci-joint, avec une fiche d'exercices de grammaire et de vocabulaire)
2. Images Якутия (la projection de ces images accompagne une présentation orale faite par le professeur)
3. Texte О Якутске (qui reprend à l'écrit les informations données à l'oral, avec un exercice de vocabulaire)
4. Document vidéo : Extrait de l'émission Поедем поедим ! Якутия (min.0-11)
5. Document vidéo : Reportage de la TF1 Le français parti vivre en Russie (ce reportage peut remplacer l'interview de C.Hayet que nous avons pu réaliser en classe ; les élèves peuvent préparer des questions en russe et faire l'interview sous forme de jeu de rôles, ou bien rédiger directement un article)
6. 4 exemples d'articles écrits par les élèves

Dossier de baccalauréat : ПЁТР I И ОСНОВАНИЕ ПЕТЕРБУРГА

Maria Zeltchenko — 2015-06-10T09:17:28Z

Niveau CECRL : A2 vers B1
Notion du programme : mythes et héros
Nature de documents : vidéo, images, textes, extrait de film

Ce dossier est consacré à la figure emblématique du tsar Pierre le Grand et à l'histoire de la fondation de Saint-Pétersbourg devenue, notamment grâce à Pouchkine, un des mythes fondateurs de l'histoire russe.

Les documents de ce dossier entraînent les élèves à construire un exposé : prendre des notes, réunir et sélectionner les informations, résumer, relater les faits, expliquer et s'exprimer en continu.

Documents du dossier :

vidéo Cанкт-Петербург, День города 2012, reportage LAK TV (source : youtube https://www.youtube.com/watch?v=pCBaS6xuneg)
images, photos История основания Петербурга
texte На берегу пустынных волн..., А.С. Пушкин, Медный Всадник
textes Пётр I Великий, Путешествия Петра, manuel Reportage
extrait de film Сказ о том, как царь Пётр арапа женил, A.Митта 1976 (disponible sur youtube : https://www.youtube.com/watch?v=70bFo84MwGs ) ; l'extrait est composé de 3 scènes : Pierre et Hannibal au chantier naval, la panique dans la maison du boyard Gavrila Tatichev à l'arrivée du tsar et l'annonce par Pierre du projet de mariage de la fille de Tatichev, Natacha, avec Hannibal, de 39:20 à 48:33 du film).

Déroulement de la séquence :

Projection de la vidéo, compréhension orale : les élèves relèvent le lieu, la date et la raison de ce reportage, ensuite ils notent les questions posées aux gens et leurs réponses, ainsi que la réponse correcte.
Ecoute du récit fait par le professeur Основание Петербурга (illustré d'images projetées) et prise de notes, puis restitution des informations.
Prise de parole en continu des élèves : Основание Петербурга
Compréhension écrite : Пушкин, вступление к Медному Всаднику.
Le texte est partagé, chaque groupe de 2 élèves prend en charge 2 - 3 vers qu'il traduit à l'aide du dictionnaire. Mise en commun, puis lecture de 2 traductions de l'extrait : une littérale, en prose, et l'autre, poétique. Discussion. Les volontaires peuvent proposer leur propre traduction.
Expression orale : guidés par le professeur, les élèves commentent les mots et les phrases-clés de l'extrait ( Объясните : он, на берегу пустынных волн, отсель грозить мы будем шведу, в Европу прорубить окно, все флаги в гости будут к нам). Leur interprétation s'appuie sur leur connaissance de l'histoire de la fondation de Saint-Pétersbourg.
Compréhension écrite : lecture des textes Пётр I Великий и Путешествия Петра du manuel Reportage.
Expression orale en continu : биография Петра I.
Projection de l'extrait du film, après introduction (histoire d'Ibrahim Hannibal, arrière-grand-père de Pouchkine) : compréhension et expression orale.
Expression écrite : rédiger un texte de présentation de l'extrait de film visionné.

Dossier de baccalauréat : НОВАЯ ЖИЗНЬ - НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК (новый вариант)

Maria Zeltchenko — 2015-06-09T14:57:06Z

Notion du programme : idée du progrès
Niveau CECRL : B1
Nature de documents : textes, image

Dans le cadre de la notion « idée du progrès », les documents de ce dossier présentent les idéaux de la révolution d'octobre et son ambitieux projet de créer « l'homme nouveau », ainsi que l'idée du progrès défendue par le narrateur de la célèbre contre-utopie de Evguéni Zamiatine Nous autres et l'univers totalitaire de l'Etat Unique imaginé par Zamiatine, univers où sont pourtant réalisés les idéaux de la révolution...

Ces documents incitent les élèves à réfléchir et à s'exprimer sur les notions de progrès social et de liberté individuelle.

Documents du dossier :

Texte Новая жизнь - новый человек, manuel Reportage 2
Affiche Первое мая 1920-ого года
Texte Мы, по Евгению Замятину

Activités langagières :

Compréhension orale (enregistrement audio sur CD du texte 1)
Compréhension écrite
Expression orale en continu (voir le plan de présentation à l'examen qui réunit les différents sujets d'expression orale abordés)
Expression écrite Комментарий к плакату Первое мая...
Expression orale en interaction : Д-503 говорит с « диким » человеком, который живёт за Зелёной стеной.
Expression écrite : Может ли человек быть счастливым без свободы ?

Dossier de baccalauréat : ПОЕЗДКА ЗА ГРАНИЦУ

Maria Zeltchenko — 2015-06-09T13:40:03Z

Notion du programme : espaces et échanges
Niveau CECRL : A2 vers B1
Nature des documents : textes, film documentaire

Ce dossier présente l'expérience d'une étudiante russe à l'étranger, ainsi que celle des voyageurs français (étudiants, journaliste) en Russie.

Les documents proposés incitent les élèves à résumer et à analyser les informations qu'ils contiennent sur la vie en Russie et le quotidien d'un étudiant à l'étranger, à relever les similitudes et les différences culturelles entre la Russie et la France, à s'exprimer sur leurs propres projets d'études ou rêves de voyages.

Documents du dossier :

Texte Учиться за границей, истории российских студентов в Европе, по журналу Сноб.
Texte Москва глазами французских студентов, по сайту РФИ
Film Le Transsibérien de Jean-Marc Jampolsky, 2002 (voir aussi le dossier Путешествие по России dans cette rubrique qui contient des images sur le thème du Transsibérien).

Activités langagières :

Compréhension de l'écrit
Expression orale en continu (voir le plan de présentation à l'examen qui réunit tous les sujets d'expression orale abordés en classe)
Expression orale en interaction : débat Где лучше учиться, во Франции или за границей ?
Expression écrite Мои планы на будущее
Expression écrite Статья о фильме По Транссибу для журнала Кино

Dossier de baccalauréat ЗИМНЯЯ ОЛИМПИАДА В СОЧИ

Maria Zeltchenko — 2014-06-11T15:56:08Z

Les JO de Sotchi ont été au centre de l'actualité en 2014. Ce dossier traite des préparatifs aux JO les plus chers de l'histoire et des problèmes écologiques et sociaux générés par ces travaux. Les élèves ont également suivi les JO et ont commenté leur photo préférée de cet événement.

Documents du dossier :

1. Texte Зимняя Олимпиада в Сочи, интернет, сайт Тонкости туризма
2. Images et caricatures Зимняя Олимпиада на летнем курорте
3. Images Строительство в Сочи
4. Texte Курорт без диссонансов, интернет, Газета.ру
5. Film documentaire Poutine fait ses jeux (diffusé sur Arte)
6 Texte Волонтёрская сборная-2014
7. Image des JO choisie par l'élève

Quelques remarques sur le déroulement de la séquence :

Les documents 1 et 2 de la liste ci-dessus permettent de présenter l'événement et de découvrir le vocabulaire appropriée (зимняя / летняя Олимпиада, курорт, зимние виды спорта : лыжи, хоккей, бобслей, фигурное катание..., соревнования по ..., проходить / пройти etc.). Les élèves s'entraînent ensuite à l'expression orale en continu pour présenter les JO et rendre compte de la polémique autour du choix de la « capitale d'été » pour les JO d'hiver.
Les documents 3 - 5 abordent les problèmes des chantiers gigantesques et hors de prix, de leur impact social et environnemental. Les élèves décrivent et commentent les images et les photos (doc.3), lisent l'interview de l'architecte en chef de la ville de Sotchi qui présente les chantiers des JO et les modernisations apportées à la ville (doc.4). Ils regardent ensuite le film (doc.5) qui pose un regard extrêmement critique sur ces travaux. Ils participent ensuite au débat : Олимпиада в Сочи : плюсы и минусы для региона (expression orale en interaction et en continu, en utilisant le vocabulaire du débat : С одной стороны..., с другой стороны..., я с тобой (не) согласен (согласна), мне кажется, что..., по-моему... etc.).
Le document 6 sert de support à la compréhension écrite et à l'expression écrite : Vous vous portez candidat pour être volontaire au JO. Rédigez une lettre de motivation.
Les élèves prennent la parole en continu pour présenter et commenter leur image préféré des JO.

Dossier de baccalauréat НОВАЯ ЖИЗНЬ - НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК

Maria Zeltchenko — 2014-06-03T13:44:29Z

Un dossier pour la classe de terminale sur les idéaux de la révolution d'octobre et les réalités des premières années de l'époque soviétique. Ce dossier peut illustrer soit la notion Lieux et formes de pouvoir soit celle de L'idée du progrès.
Il reprend certains documents déjà présentés dans cette rubrique dans le dossier Воспитание детей вчера и сегодня.

Documents du dossier :

texte Новая жизнь - новый человек, manuel Reportage 2
affiche Первое мая 192О-ого года
texte Учитель, рассказ Михаила Зощенко
texte Пещера, рассказ Евгения Замятина

Déroulement de la séquence :

Les activités pratiquées à partir des 2 premiers documents sont les mêmes que dans la séquence Воспитание детей вчера и сегодня.
Lecture du récit Учитель (по Михаилу Зощенко). Compréhension écrite et expression orale en interaction et en continu. Au cours du travail sur le texte, on commente l'époque et le lieu, le genre, le nom « parlant » du personnage du professeur : Трупиков (труп cadavre avec un suffixe diminutif qui contribue à la dérision, donc le « petit cadavre » du vieux monde), la relation « à l'envers » entre le professeur et les élèves, le contraste entre l'école « d'avant » et celle « d'après » la révolution, la différence du langage et de l'attitude entre le professeur et des élèves. Le lien est fait avec les 2 premiers documents de la séquence.
Lecture du récit Пещера (по Евгению Замятину). Pour rendre accessible ce très grand récit aux élèves de langue 3, il a fallu pratiquer des coupes cruelles. Pour les élèves de langue 2 ou 1, on pourrait probablement revenir au texte original pour en garder un peu plus... Пещера livre une description à la fois réaliste et poétique, métaphorique et et terrifiante du « monde nouveau » et de l"homme nouveau", à l'opposé des idéaux de la révolution. En travaillant sur le texte, les élèves y ont relevé les éléments du monde ancien, civilisé, et ceux du monde nouveau, hostile, sauvage, préhistorique ; ils ont également recherché, chez les personnages, les traits d'hommes civilisés et ceux d'"hommes nouveaux", « hommes des cavernes », préoccupés uniquement par leur propre survie. Il sont arrivés à la conclusion qu'il y avait un contraste énorme entre les idéaux de la révolution et la vision de la réalité dans ce texte.

Cérémonie de clôture des Jeux Olympiques de Sotchi le 23 février 2014

Sylvette Soulie — 2014-03-02T19:40:21Z

Sommaire

Cérémonie de clôture des Jeux Olympiques de Sotchi le 23 février 2014

Cérémonie de clôture des Jeux Olympiques de Sotchi le 23 février 2014

Comme elle l'avait fait pour la cérémonie d'ouverture notre collègue, Elena Jourdan, propose à ceux qui n'ont pas pu voir la cérémonie de clôture des Jeux Olympiques ou qui voudraient la revoir, de regarder cette cérémonie avec le minutage qu'elle a effectuée, sur la chaîne francetvsport.
Lien pour visionnage en replay, cliquez ici.

0h01 : Décompte en images et feu d'artifice
0h02 : Les colombes, sur la musique du compositeur russo-américain Dmitri Tiomkine It's a wonderful life (1946) – barque volante avec Loubov (Amour), Youri (en référence à Gagarine, 1961) et Valentina (référence à Terechkova, première femme cosmonaute, 1963)
0h04 : Tableaux marins, pour évoquer la situation géographique de Sotchi au bord de la mer Noire
0h10 : autodérision avec les 5 anneaux olympiques
0h10 : entrée de Vladimir Poutine et du président de la Fédération olympique Thomas Bach.
0h12 : Drapeau de la Fédération de Russie
0h15 : Hymne national interprété par un chœur d'enfants dirigé par Valéri Gergiev et Youri Bachmet
0h20 : Fanfare revisitée, par les étudiants de l'Ecole de musique militaire de Moscou
0h24 : Défilé des drapeaux nationaux, puis des délégations (les Français sont au début du défilé, la délégation russe vers 0h31), le tout au son de No Limits du groupe 2 Unlimited (1993), de Irina Allegrova avec la chanson Sous-lieutenant, de la composition du groupe Loubé (Любэ) Amérique, ne fais pas de bêtises (Не валяй дурака, Америка) et de Song 2 de Blur.
0h38 : Remise des dernières médailles (ski de fond 30 km dames avec 3 Norvégiennes, et vers 0h46 ski de fond 50 km messieurs avec 3 Russes sur le podium : Alexandre Legkov, Maxime Vylegjanine et Ilia Tchernoüssov)
0h53 : Hommage rendu aux bénévoles des 80 pays qui ont participé à l'organisation et l'encadrement des JO de Sotchi
0h55 : Début du spectacle de clôture.
0h55 : La Peinture russe. Tableau évoquant l'œuvre de Marc Chagall, peintre d'origine russe naturalisé français, et le tableau de Vassili Kandinski La fiancée. Accompagné d'une musique extraite de Gogol suite de Alfred Schnittke (1981), compositeur soviétique d'origine allemande, écrite pour le Théâtre de la Taganka de Moscou. Interprété par Youri Bachmet (alto) et Tatiana Samouïl (violon).
0h59 : La Musique russe. Concerto n°2 pour piano avec orchestre de Serge Rakhmaninov interprété par Denis Matsouïev, accompagné d'une chorégraphie autour de 62 pianos.
1h04 : Le Ballet russe. Tableau dansé par les troupes du Bolchoï et du Mariinski, avec un pas-de-deux tiré du ballet Shéhérazade de Rimski-Korsakov (1888), dans des costumes créés par Léon Bakst et d'autres peintres pour les Saisons russes de Diaghilev. Références au Lac des cygnes et Oiseau de feu.
1h10 : La Littérature russe. Evocation de la littérature russe sur une valse d'Aram Khatchatourian composée pour la pièce Le Bal masqué (1941) inspiré par l'oeuvre éponyme de Mikhaïl Lermontov, avec entre autres Pouchkine, Lermontov, Gogol, Tourguéniev, Dostoïevski, Tolstoï, Tchékhov pour le XIXème siècle, Blok, Maïakovski, Essenine, Gorki, Goumiliov, Mandelstam, Akhmatova, Tsvétaeva, Boulgakov, Brodski, Soljénitsyne pour le XXème siècle. On entend des citations tirées d'œuvres majeures :
- « Послушайте ! Ведь, если звезды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно ? » (из стихотворения Владимира Маяковского « Послушайте ! »)
- « Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда » (из стихотворения Анны Ахматовой « Мне ни к чему одические рати... »)
- « Всё смешалось в доме Облонских » (из романа Льва Толстого « Анна Каренина »)
- « Я к вам пишу — чего же боле ? Что я могу еще сказать ? » (из романа в стихах Александра Пушкина « Евгений Онегин »)
- « Есть чувства, которые поднимают нас от земли » (из повести Ивана Тургенева « Ася »)
- « Уж сколько их упало в эту бездну разверстую вдали ! Настанет день, когда и я исчезну с поверхности земли » (из стихотворения Марины Цветаевой)
- « Люди, львы, орлы и куропатки, рогатые олени, гуси, пауки, молчаливые рыбы » (из пьесы Антона Чехова « Чайка »)
- « Рукописи не горят » (из романа Михаила Булгакова « Мастер и Маргарита »)
1h15 : L'art du cirque russe. Hommage aux arts du cirque sur une valse de Dmitri Chostakovitch (tirée de sa Suite pour orchestre) et une valse de Serge Prokofiev tirée du ballet Cendrillon.
1h21 puis 1h40 : Spots vidéo rappelant les différentes sports présents aux jeux d'hiver.
1h23 : Le drapeau de la Grèce est levé au son de l'hymne de la Grèce. Le drapeau olympique est transmis à la Corée du sud au son de l'hymne olympique et de l'hymne coréen.
1h31 : Evocation de PyeongChang et de la Corée du Sud qui accueillera les Jeux Olympiques de 2018.
1h42 : Discours du président du comité olympique russe Dmitri Tchernychenko et du président du Comité olympique Thomas Bach.
1h56 : Entrée des mascottes et des miroirs sous une musique de Edouard Atremiev tiré du film soviétique « Etranger parmi les siens, le nôtre parmi les autres » de Nikita Mikhalkov (1974).
2h02 : La flamme olympique éteinte par l'ours. Une larme sur la joue de l'ours blanc, l'une des trois mascottes des JO de Sotchi, évoque celle de l'ours brun Michka, mascotte des JO de Moscou de 1980. Les adieux des trois mascottes. Extrait de la chanson de Alexandra Pakhmoutova « Au revoir Moscou ».
Chorégraphie évoquant le printemps à Sotchi (fleurs de mimosa), au son de la valse olympique « Au revoir Sotchi » écrite spécialement pour l'occasion, interprétée par Hibla Guirzmava, accompagnée d'un chœur d'enfants sous la direciton de Valéri Gergiev. Le bateau volant évoque les œufs de Fabergé.
2h08 : Feu d'artifice final

Pour voir le minutage de la cérémonie d'ouverture, cliquez ici.

Cérémonie d'ouverture des Jeux Olympiques d'hiver de Sotchi du 7 février 2014

Sylvette Soulie — 2014-02-09T15:57:34Z

Notre collègue, Elena Jourdan, propose à ceux qui n'ont pas pu voir la cérémonie d'ouverture des Jeux Olympiques ou qui voudraient la revoir, de regarder cette cérémonie avec le minutage qu'elle a effectuée, sur la chaîne francetvsport. C'est un spectacle qui évoque les pages majeures de l'histoire russe.

Cliquez ici
c'est le lien où l'on peut revoir la cérémonie en entier. Par ailleurs, c'est aussi disponible en « replay » sur les « box », si vous en utilisez une, et ce jusqu'à jeudi prochain (car limité à une semaine).
La totalité de la vidéo faisant plus de 2h40, vous pouvez regarder en priorité et selon vos goûts les moments suivants :

0h05'30'' - 0h09'30'' : l'évocation des lieux, personnalités et créations russes célèbres à partir de l'alphabet cyrillique, à travers le regard d'une petite fille russe prénommée Lioubov, « amour ».
0h10'00'' - 0h15'40'' : évocation du territoire russe avec la multiplicité de ses paysages et de ses ethnies, qui démarre sur une musique de Borodine tirée de l'opéra « Le Prince Igor ».
0h17'40'' - 0h21'20'' : hymne national russe et levée du drapeau national.
0h21'40'' - 0h23'20'' , puis 1h59' - 2h01' : images du parcours-relais de la flamme olympique à travers la Russie, commencé le 5 octobre 2013 - 65.000 km parcourus, avec un détour par la station spatiale, les profondeurs du lac Baïkal, les volcans du Kamtchatka, le mont Elbrouz etc.
Juste après, commence le défilé des délégations nationales dans l'ordre alphabétique russe, sur fond d'une immense carte satellite projetée sur le stade et le nom du pays prononcé et écrit en 3 langues :
1h06'50'' : passage de la délégation française
1h12'40'' :passage de la délégation russe, sur la musique (notamment) du groupe TATU intitulée « On ne nous rattrapera pas »
1h19'35'' : rassemblement de toutes les délégations et petit feu d'artifice dehors et dans le stade.
1h20'- 1h22' : les 3 mascottes des JO, sur une musique tirée du dessin animé culte de l'époque soviétique « Nou pogodi ».
1h22' - 1h25' : film intitulé "L"Odyssée russe" évoquant les quelques défis techniques qui ont marqué l'histoire russe, depuis la fondation de l'Etat russe à Novrogod, puis à Kiev (et non à Rostov le Grand !!!) jusqu'à aujourd"hui, avec dans les rôles principaux des acteurs russes célèbres tels que Machkov, Menchikov, Khabenski etc. On y voit notamment le scientifique russe Lodyguine (1874), inventeur de la première ampoule électrique, utilisée en Russie et en Europe (avant d'être perfectionnée par Edison 6 ans plus tard) et ensuite adaptée par Iablotchkov pour l'éclairage des rues (utilisée en Russie, en Europe).
1h25 - 1h32' : spectacle évoquant quelques caractéristiques typiquement russes, telles que la troïka, les coupoles de la cathédrale St-Basile le bienheureux, les personnages du théâtre populaire, les Cosaques, les poupées traditionnelles, etc. Vladimir Fédorovski (invité de France 2 pour commenter la cérémonie) explique bien le lien entre cet art populaire et l 'avant-garde du début du XXème.
1h33' : évocation du tsar Pierre le Grand avec la fondation de St-Pétersbourg et la création de l'armée régulière et de la marine (Amirauté).
1h37 : Grand spectacle inspiré de « Guerre et paix » de Tolstoï, par les meilleurs danseurs du pays, avec : le premier bal de Natacha Rostov, ses relations avec Pierre Bezoukhov, André Bolkonski et Anatoly Kouraguine, puis le début la guerre contre Napoléon et l'élan patriotique russe (1812).
1h46 : Spectacle suprématiste (et plus largement l'avant-garde russe du début du XX siècle), transposé sur l'essor artistique des premières années après la révolution de 1917, avec le thème de la kolkhozienne et de l'ouvrier.
1h52 - 1h58' : Séquence rappelant les côtés positifs de la période soviétique dont les Russes sont nostalgiques. Evocation de Moscou au centre d'une transformation architecturale d'envergure sur fond de musique de films soviétiques célèbres dont l'action de déroule à Moscou ; la valorisation du travail et du sens de l'effort ; l'organisation des pionniers (jeunesse communiste) ; la conquête de l'air et de l'espace ; une ouverture progressive vers la culture occidentale, dès les années 1960 (avec les « stiliagui ») ; la vie des Soviétiques telle qu'on la voit dans les films culte avec des musiques tout aussi culte ; l'enfance incarnant l'avenir d'un grand pays en marche vers un idéal.
2h01' : vue panoramique sur le village olympique (site d'Adler) avec le stage Fisht où se déroule la cérémonie.
2h02' : discours d'ouverture, notamment par le président du comité d'organisation Dmitri Tchernychenko, d'abord longuement en russe (2h03') mais aussi très brièvement en français (2h07). il cite notamment la devise de ces jeux : « Жаркие. Зимние. Ваши. » (Chaleureux. Hivernaux. Les Vôtres.)
2h18' : Poutine déclare les Jeux ouverts. Vue d'ensemble sur le site avec feu d'artifice.
2h19' - 2h22' : Evocation dansée des colombes de la paix, sur le thème principal du Lac des cygnes de Tchaïkovski. Magistral !
2h23 -2h31 : drapeau olympique porté par plusieurs personnalités russes dont Valentina Terechkova, première femme cosmonaute (1963), Valeri Gergiev, chef d'orchestre et directeur du théâtre Mariinski, le cinéaste internationalement primé Nikita Mikhalkov, etc. Hymne olympique chanté par la diva russe Anna Netrebko.
2h34'- 2h40' : Evocation de sports d'hiver, sur fond de ciel constellé.
2h40 - 2h47 : la flamme olympique portée par de grandes sportifs russes (Maria Charapova pour le tennis, Elena Issimbaeva pour le chaut à la perche, etc. et aussi Alina Kabaeva, championne de gymnastique) puis allumée par Irina Rodnina (patinage artistique) et Tretiak (hockey). Feu d'artifice final à l'extérieur et à l'intérieur du stade.

Abécédaire de la cérémonie d'ouverture des Jeux Olympiques de Sotchi en russe par Elena Jourdan

Abécédaire de la cérémonie d'ouverture des Jeux Olympiques de Sotchi avec les explications en français par Sylvette Soulié

Discours d'ouverture par le président du comité d'organisation Dmitri Tchernychenko, transcrit par Pascale Massicot

Pour voir le minutage de la cérémonie de clôture, cliquez ici.