Langue Russe

INFORMATIONS ET CONSEILS POUR LES ASSISTANTS

Lucille Baudin-Souda — 2018-03-22T16:28:36Z

Rappel sur les missions et obligations des assistants, conseils pratiques et exemples d'activités.

LES MISSIONS DES ASSISTANTS DE LANGUE ÉTRANGÈRE

• Les missions des assistants de langue étrangère sont décrites dans le BO n°20 du 19 mai 2016
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=101887

• Les missions des assistants sont également précisées dans le Cahier des charges établi par chaque établissement d'accueil. Il faut en prendre connaissance avant votre arrivée en France.

• Il est également utile de consulter les sites de (ou des) l'établissement(s) dans lequel vous êtes nommés. Ces sites vous aideront à cerner le profil de l'établissement et à prendre connaissance des projets déjà réalisés ou en cours.

• L'assistant est un référent pour la langue et la culture, qui contribue à développer une communication authentique, dans des registres et activités différents de ceux généralement utilisés en classe. Sa mission première est de faire parler les élèves en russe et développer leur curiosité et leur intérêt pour la langue et la culture russes.

• L'assistant n'est pas un professeur, il ne remplace pas le professeur en cas d'absence. Il ne doit pas faire le cours du professeur en parallèle. Il ne doit pas être amené à donner des explications grammaticales ou à traduire.

• L'assistant est un collaborateur du professeur, ses activités doivent être diversifiées et s'intégrer dans la progression du professeur et la vie de l'établissement.

• L'assistant ne doit pas se voir confier une classe ou un groupe d'élèves si le professeur n'est pas présent dans l'établissement. Le professeur a la responsabilité légale de ses élèves. Sous la responsabilité du professeur l'assistant peut se voir confier une classe ou un groupe d'élèves.

LES OBLIGATIONS D'UN ASSISTANT DE LANGUE ÉTRANGÈRE

AVANT VOTRE ARRIVÉE EN FRANCE si vous en avez la possibilité

• Prendre contact le plus vite possible après votre nomination avec le professeur de russe référent de l'établissement d'accueil.

• Lui indiquer votre parcours, vos qualifications, votre expérience professionnelle et pédagogique, vos compétences particulières (par exemple en musique, chant, vidéo…).

• Préparer des documents (authentiques, numérisés…) selon les indications et projets données par le professeur référent.

À VOTRE ARRIVÉE DANS L'ETABLISSEMENT

• Prendre contact avec l'ensemble de l'équipe administrative (Proviseur, Intendance, secrétariat…) et pédagogique. Le professeur référent vous aidera à découvrir le fonctionnement de l'établissement et vous communiquera toutes les informations utiles.

• Signer votre procès-verbal d'installation.

• Prendre connaissance du Règlement Intérieur de l'établissement (si vous êtes nommés dans plusieurs établissements il faut prendre connaissance du règlement intérieur propre à chaque établissement).

• Examiner les manuels (s'il y en a) et les documents ou informations éventuellement laissés par l'assistant précédent.

• Faire le maximum pour s'intégrer rapidement dans l'établissement et se familiariser avec le système scolaire français : être disponible, régulièrement présent dans la salle des professeurs, ne pas hésiter à poser des questions et à exprimer ses difficultés.

• La première semaine (voire souvent la deuxième également) est consacrée à l'observation : l'assistant assistera aux cours de russe, mais aussi si cela est possible aux cours des autres matières, afin de découvrir les programmes, les relations entre enseignants et élèves, les méthodes de gestion de classe, la vie quotidienne des élèves et des collègues.

• Demander auprès de l'intendance les clés et codes dont vous aurez rapidement besoin : code d'accès aux ordinateurs et à l'ENT (espace numérique de travail, utilisé par exemple pour faire l'appel, réserver une salle ou un équipement), code pour la photocopieuse…

PENDANT TOUTE LA DURÉE DU CONTRAT

• Respecter l'emploi du temps (en cas d'impératif incontournable prévenir rapidement l'administration)

• Arriver à l'heure pour chaque cours (il est préférable de prévoir d'arriver 15 minutes environ avant le début du premier cours de la journée, afin d'avoir une marge de sécurité)

• Se rendre disponible pour des temps de concertation et de préparations de cours avec le professeur référent.

• Être régulièrement présent dans la salle des professeurs afin de favoriser les échanges.

• Être partie prenante du projet d'établissement.

• Appliquer strictement le Règlement intérieur de l'établissement.

• Ne pas utiliser votre téléphone portable en cours.

• Informer régulièrement le professeur référent du contenu de vos cours (si vous prenez des élèves en dehors de la présence de celui-ci), de la présence et du comportement des élèves. Il peut être utile d'utiliser une « fiche-bilan » que vous remettrez ou enverrez au professeur après chaque cours (nature et contenu de la séance, nouveaux mots donnés, élèves absents…)

• Se rendre aux convocations que vous recevrez pour des missions en dehors de l'établissement (enregistrements de sujets d'examens par exemple)

EXEMPLES D'ACTIVITÉS ET DE PRATIQUES

Travail en co-animation avec le professeur

Suivi du travail en groupe ;

Pédagogie différenciée : le professeur et l'assistant travaillent avec des documents de différents niveaux sur une même thématique (par exemple activités spécifiques s'il y a des élèves russophones) ;

Apprentissage de la recherche documentaire en russe (Internet, CDI…).

Travail en autonomie avec des petits groupes

Entraînement à la pratique écrite de la langue : entraînement à la calligraphie, écriture collective d'un magazine, d'un conte, d'une petite pièce de théâtre, d'un menu, d'une affiche, d'une invitation…

Aide personnalisée à l'élève

Au lycée, entraînement à l'épreuve d'expression orale du baccalauréat.

Projets

L'assistant peut aider à la préparation d'une sortie scolaire (théâtre, concert, film…)

L'assistant peut aider à la recherche et construction d'un appariement ou à des échanges (écrits, vidéos…) avec des correspondants russes.

L'assistant peut participer aux projets interdisciplinaires de l'établissement (semaine des langues, semaine de la presse, semaine des arts, activités sportives…)

L'assistant peut proposer des activités pour la liaison école-collège-lycée (échanges, petit concert…)

L'assistant peut animer (seul ou avec des professeurs ou autres assistants de langue) un ciné-club, une chorale, un atelier théâtre, un club de russe…

Enregistrements destinés à enrichir les ressources audios/vidéos en russe

CONSEILS ET PISTES POUR LE TRAVAIL AVEC LES ASSISTANTS

Lucille Baudin-Souda — 2018-03-22T16:27:15Z

Conseils pour préparer l'arrivée de l'assistant et son accueil dans l'établissement. Pistes pour l'élaboration des séances avec l'assistant et exemples d'activités.

LES MISSIONS DE L'ASSISTANT

• Les missions des assistants de langue étrangère sont décrites dans le BO n°20 du 19 mai 2016
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=101887

• Consulter également le document « Informations et conseils pour les Assistants »

PRÉPARER L'ARRIVÉE DE L'ASSISTANT

Penser à faire la demande d'un poste d'assistant et à remplir le Cahier des charges (vers le mois de février). Vérifier auprès du secrétariat de l'établissement que ce document a bien été envoyé.

Il est très important de remplir précisément ce cahier des charges, selon vos attentes et les besoins de l'établissement. Il faut spécifier le profil et les compétences attendues, ainsi que les missions précises qui seront confiées à l'assistant (ne pas se contenter de « entraînement à l'expression orale »).

Préparer l'emploi du temps de l'assistant dès la rentrée. Le professeur référent doit le faire en concertation avec les autres collègues de russe quand l'assistant est affecté sur plusieurs établissements.

Le service de l'assistant est de 12 heures. Il s'agit du temps passé avec les élèves, il ne comprend pas les temps de préparation et de concertation. Il faut donc que l'emploi du temps de l'assistant et du professeur permettent ces temps de concertation.

Le professeur a la responsabilité légale de ses élèves. L'assistant ne remplace pas le professeur en cas d'absence. L'assistant ne doit intervenir devant les élèves que lorsque le professeur référent est présent dans l'établissement : soit en même temps que (et avec) le professeur, dans la salle de ce dernier, soit en autonomie avec un petit groupe d'élèves (il est alors souhaitable que l'assistant dispose d'une salle proche de celle du professeur). Vérifier auprès de l'administration les créneaux et salles disponibles et donner la liste précise des élèves et des groupes au CPE et à l'administration.

ACCUEILLIR L'ASSISTANT

Le professeur référent doit faire en sorte que l'assistant soit rapidement intégré dans l'établissement.
Il faut donc lui faire visiter l'ensemble de l'établissement, lui présenter les personnels et les collègues. Les assistants découvrent le système scolaire et administratif français, il convient donc de s'assurer qu'ils identifient rapidement les interlocuteurs dont ils ont besoin pour leurs premières démarches administratives : secrétariat de l'administration (pour la signature du procès-verbal d'installation, entre autres) et services de l'Intendance (pour les différents codes d'accès, clés, l'obtention de la carte de cantine etc…).

Les assistants ont souvent besoin d'aide pour remplir les documents administratifs et faire les démarches d'ouverture d'un compte bancaire. L'assistant doit obtenir rapidement un RIB, indispensable au versement de son salaire.

Les deux premières semaines du contrat de l'assistant (en général la première quinzaine du mois d'octobre) sont un temps d'observation et d'acclimatation : l'assistant assiste aux cours du professeur de russe afin de comprendre ses méthodes de travail et cerner le niveau des élèves. Il est également utile que l'assistant assiste à des cours d'autres disciplines, afin de se familiariser plus vite avec le système scolaire français, les programmes, les rapports professeurs/élèves, les techniques de gestion de classe. Le professeur référent doit organiser cette période d'observation, solliciter ses collègues et demander leur autorisation pour que l'assistant soit présent à leur cours.

Le règlement intérieur de l'établissement doit être présenté et expliqué à l'assistant. Il a un impact sur les règles de vie dans l'établissement, aussi bien pour les élèves que pour les professeurs (par exemple l'usage du téléphone portable).

Il est également utile de donner rapidement à l'assistant le calendrier de l'année scolaire : périodes de bac blanc, « temps forts » de l'établissement (semaine des arts, semaine des langues, spectacles, voyages ou autres). L'assistant pourra ainsi proposer des activités en cohérence avec ce calendrier.

Penser à donner à l'assistant les listes précises des élèves, les salles et, si possible, les trombinoscopes.

PRÉPARER LES SÉQUENCES AVEC L'ASSISTANT

Le professeur et l'assistant doivent travailler main dans la main. L'assistant est l'ambassadeur de sa langue et de sa culture : il collabore avec le professeur en mettant en œuvre des activités diverses (priorité à l'oral) qui s'intègrent dans la progression de la classe (cette progression doit donc être présentée et expliquée à l'assistant) et dans le projet d'établissement.

Un assistant ne doit jamais être livré à lui-même, sans consignes ni objectifs. L'assistant n'est pas un professeur : il ne doit pas mener en parallèle les mêmes activités que le professeur. Ainsi, il ne doit pas être amené à expliquer des faits de langue ou à traduire.

La préparation des séances et des activités doit tenir compte des compétences et savoir-faire de l'assistant et les valoriser.

Pour faciliter la collaboration entre l'assistant et le professeur une « fiche bilan » pour chaque séance peut être utilisée (lorsque l'assistant intervient devant un groupe d'élèves en autonomie). Cette fiche permettra au professeur de savoir quels élèves étaient présents, quels supports ont été utilisés, quels nouveaux mots ont été donnés et permettra à l'assistant d'établir un bilan de la séance et définir des objectifs pour les cours suivants.

Le professeur peut prendre en compte dans ses évaluations ce que l'assistant a fait avec les élèves (petite évaluation de vocabulaire, tâche finale…).

QUELQUES PISTES POUR LE TRAVAIL AVEC LES ASSISTANTS : EXEMPLES D'ACTIVITÉS ET DE PRATIQUES

Travail en co-animation avec le professeur

Suivi du travail en groupe ;
Pédagogie différenciée : le professeur et l'assistant travaillent avec des documents de différents niveaux sur une même thématique (par exemple activités spécifiques s'il y a des élèves russophones).
Apprentissage de la recherche documentaire en russe (Internet, CDI…).

Travail en autonomie avec des petits groupes

L'objectif essentiel est de développer l'expression orale : jeux de rôles, débats, interviews, bulletin météo, jeux de société… Privilégier des supports authentiques et ne pas avoir recours au français.
Entraînement à la pratique écrite de la langue : entraînement à la calligraphie, écriture collective d'un magazine, d'un conte, d'une petite pièce de théâtre, d'un menu, d'une affiche, d'une invitation…

Aide personnalisée à l'élève

Au lycée, entraînement à l'épreuve d'expression orale du baccalauréat.

Projets

L'assistant peut aider pour préparer une visite de l'établissement (en russe, dans le cadre d'une rencontre interculturelle) ou réaliser une vidéo de présentation en russe de l'établissement qui sera publiée sur le site de l'établissement.
L'assistant peut aider à la préparation d'une sortie scolaire (théâtre, concert, film…)
L'assistant peut aider à la recherche et construction d'un appariement ou à des échanges (écrits, vidéos…) avec des correspondants russes.
L'assistant peut participer aux projets interdisciplinaires de l'établissement (semaine des langues, semaine de la presse, semaine des arts, activités sportives…)
L'assistant peut proposer des activités pour la liaison école-collège-lycée (échanges, petit concert…)
L'assistant peut animer (seul ou avec des professeurs ou autres assistants de langue) un ciné-club, une chorale, un atelier théâtre, un club de russe…

Enregistrements destinés à enrichir les ressources audios/vidéos en russe